Tremblements de terre, incendies, guerres, attentats : les catastrophes naturelles, accidentelles ou créées intentionnellement par l’homme, n’épargnent pas les enfants. En passant en revue la littérature psychiatrique, on pourrait en douter. Très peu de choses ont été écrites sur la question. Récemment pourtant, le thème est devenu à la mode, et on voit fleurir les publications, surtout anglo-saxonnes, s’intéressant au traumatisme. Faire le point — clinique et thérapeutique — sur les conséquences des traumatismes psychiques chez l’enfant et la manière de les soigner, s’imposait donc. Ce livre qui, pour la première fois, développe en français les modèles en vigueur en Amérique du Nord (largement utilisés aujourd’hui dans le monde entier, malgré leur simplisme), présente une théorisation originale du phénomène traumatique. Cette approche, qui s’appuie sur les modèles de compréhension élaborés par l’école française, devrait totalement renouveler le débat sur ce sujet. De nombreux récits cliniques nous mettent au cœur des situations.
